Après les premiers repérages dans le quartier, les enfants ont réfléchi aux activités à développer, à des pistes pour un possible cahier des charges. Accompagnés par un architecte, ils ont ensuite réalisé une première esquisse, exprimée sous forme d'un plan ou d'une maquette d'étude. Ces propositions ont ensuite été enrichies et développées en groupe et ont abouti à des maquettes. Pour expliquer et décrire son projet, chaque équipe a rédigé un texte de présentation, précisant entre autres, les nouvelles ambiances sonores amenées par le projet dans le quartier. Lors du dernier atelier, un temps de restitution et d'échange collectif a été organisé afin de permettre à chacun de découvrir le parti pris de chaque projet, et de prendre conscience de la diversité et de la richesse des réponses de la classe... à suivre !

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